Chào các chiến binh IELTS! Dạng bài Table (Bảng số liệu) luôn được xem là ma trận những con số, khiến không ít bạn hoa mắt và dễ rơi vào bẫy liệt kê một cách máy móc từ năm này sang năm khác.
Hôm nay, chúng ta sẽ cùng IELTS Master – Engonow English đào sâu một đề thi cực kỳ phổ biến về chủ đề Thể thao (Sport) nhé!
trananhkhang.com
Đề bài:
The table shows the two age groups participating in the marathon from 2008 to 2012. Summarize the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Bài mẫu:
English:
The table shows the two age groups participating in the marathon from 2008 to 2012. Summarize the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.]
– **Bài luận mẫu (Sample Answer):** [The table illustrates how many people in two different age groups (18–39 and 40+) took part in the marathon between 2008 and 2012.
Overall, there was a rise in the total number of participants, primarily as a result of increased marathon participation in both age groups. It is also notable that significantly more 18–39-year-old runners were recorded than those aged 40 and over across all years, with the former group consistently constituting more than half of the total number of participants.
Regarding the two age groups, the participation gap widened progressively over the years. There were 1,200 marathon entrants aged 18–39 in 2008, 400 more than the number of participants in the 40+ demographic group. This disparity became more pronounced in the subsequent years, reaching its widest point in 2012, when participation among 18–39-year-olds rose markedly to 1,750, compared with 1,050 of the individuals aged 40 and more, with their figure exhibiting more moderate growth. This represented a difference of 700 people.
Meanwhile, the above increases in both demographic groups resulted in a rise in the total number of participants. Starting at 2,000 in 2008 (60% from the 18–39 demographic), the overall participation level increased considerably, reaching 2,800 in 2012 (62.5% from the same demographic), the highest figure shown in the table.
Vietnamese:
Bảng số liệu minh họa số lượng người ở hai nhóm tuổi khác nhau (18–39 và từ 40 trở lên) tham gia giải chạy marathon trong giai đoạn từ năm 2008 đến năm 2012.
Nhìn chung, tổng số người tham gia đã tăng lên, nguyên nhân chính là do sự gia tăng lượng người tham gia chạy marathon ở cả hai nhóm tuổi. Cũng đáng chú ý là số lượng người chạy ở độ tuổi 18–39 được ghi nhận nhiều hơn đáng kể so với những người từ 40 tuổi trở lên trong suốt các năm, trong đó nhóm thứ nhất luôn chiếm hơn một nửa tổng số người tham gia.
Xét về hai nhóm tuổi, khoảng cách về số lượng người tham gia ngày càng nới rộng qua các năm. Vào năm 2008, có 1.200 người tham gia marathon ở độ tuổi 18–39, nhiều hơn 400 người so với số lượng người tham gia ở nhóm tuổi 40+. Sự chênh lệch này trở nên rõ rệt hơn trong những năm tiếp theo và đạt mức lớn nhất vào năm 2012, khi số lượng người tham gia ở độ tuổi 18–39 tăng mạnh lên 1.750 người, so với 1.050 người ở độ tuổi từ 40 trở lên (nhóm có mức tăng trưởng vừa phải hơn). Điều này tạo ra mức chênh lệch là 700 người.
Trong khi đó, sự gia tăng của cả hai nhóm tuổi kể trên đã dẫn đến sự tăng lên trong tổng số người tham gia. Bắt đầu ở mức 2.000 người vào năm 2008 (trong đó 60% thuộc nhóm tuổi 18–39), tổng số người tham gia đã tăng lên đáng kể, đạt 2.800 người vào năm 2012 (với 62,5% thuộc về nhóm tuổi tương tự), và đây cũng là con số cao nhất được thể hiện trong bảng.
Phân tích:
1) Phân tích chi tiết từng đoạn
I. Introduction (Mở bài)
- Tác giả dùng mệnh đề danh ngữ “how many people… took part in…” để thay thế linh hoạt cho cấu trúc “the two age groups participating” của đề gốc. Ngắn gọn và chính xác.
II. Đoạn Tổng quan (Overview)
- Câu chủ đề/Xu hướng (Topic sentence): Nêu rõ sự gia tăng ở tổng số lượng nhờ vào sự tăng trưởng của cả hai nhóm.
- Ý bổ trợ/So sánh (Supporting idea): Chỉ ra nhóm 18-39 áp đảo nhóm 40+ (chiếm hơn một nửa). Việc gộp xu hướng chung và sự so sánh lớn nhất vào Overview là kỹ thuật “ăn điểm” tuyệt đối cho tiêu chí Task Achievement.
III. Detail Paragraph 1 – So sánh hai nhóm tuổi:
- Câu chủ đề: “Regarding the two age groups, the participation gap widened progressively…” báo hiệu người đọc rằng đoạn này chỉ tập trung vào độ doãng/khoảng cách giữa hai nhóm.
- Phát triển ý & Ví dụ: Thay vì liệt kê số liệu từng năm một cách máy móc, tác giả chỉ lấy mốc đầu (2008) và mốc cuối (2012) để làm nổi bật luận điểm. Tác giả đã tự tính toán mức độ chênh lệch “400 more than” và “difference of 700 people” để chứng minh cho từ “widened” (mở rộng).
IV. Detail Paragraph 2 – Tổng số lượng:
- Câu chủ đề: “Meanwhile, the above increases… resulted in a rise in the total…” đóng vai trò chuyển ý mượt mà sang cột dữ liệu ‘Total’.
- Phát triển ý & Ví dụ: Tác giả so sánh số liệu tổng năm 2008 và 2012. Điểm đặc biệt xuất sắc ở đây là tác giả đã tự nhẩm tính tỷ lệ phần trăm (60% và 62.5%) dựa trên số liệu thô để củng cố thêm nhận định ở phần Overview (nhóm 18-39 chiếm hơn 50%). Đây là biểu hiện của tư duy phân tích dữ liệu Band 8+.
2) Phân tích Ngữ pháp (Grammatical Range & Accuracy)
- Đa dạng cấu trúc (Complex Structures):
- Cấu trúc với giới từ “with” (With + Noun + V-ing): “…, with the former group consistently constituting…” và “…, with their figure exhibiting…”. Đây là cấu trúc nâng cao giúp bổ sung thông tin phụ mà không cần phải tách câu hay dùng mệnh đề quan hệ lặp đi lặp lại.
- Cấu trúc Apposition (Đồng vị ngữ rút gọn): “This represented a difference of 700 people” và “…, the highest figure shown in the table”. Giúp câu văn đanh thép và súc tích hơn.
- Liên kết mạch lạc (Cohesion & Referencing):
- Sử dụng đại từ thay thế cực kỳ điêu luyện: “the former group” (nhóm được nhắc đến trước – chỉ nhóm 18-39), “This disparity” (Thay cho sự chênh lệch 400 người ở câu trước), “the same demographic” (Thay cho nhóm 18-39). Việc này giúp bài viết liên kết chặt chẽ mà không bị lặp từ khóa chính quá nhiều lần.
3) Tổng kết & ghi chú cho người học (Key Takeaways)
- Điểm mạnh: Bài mẫu đạt điểm tối đa nhờ khả năng “nhóm thông tin” (grouping) vô cùng logic. Việc không liệt kê số liệu các năm ở giữa (2009, 2010, 2011) mà chỉ tập trung vào xu hướng tổng thể và độ chênh lệch lớn nhất giúp bài viết không bị biến thành một “robot báo cáo số liệu”. Ngữ pháp sử dụng mệnh đề rút gọn điêu luyện.
- Ghi chú học tập:
- Hãy làm toán trong Task 1: Đừng chỉ chép lại số liệu trong bảng. Hãy tự tính ra khoảng chênh lệch (differences) hoặc tỷ lệ phần trăm (%) để chứng minh cho luận điểm của bạn (giống như cách bài mẫu tính ra mức chênh 400, 700 người và tỷ lệ 60%). Điều này cho Giám khảo thấy bạn thực sự hiểu biểu đồ.
- Làm chủ cấu trúc “With + Danh từ + V-ing”: Khi muốn thêm một số liệu hoặc xu hướng thứ hai vào trong cùng một câu mà không dùng từ “and”, hãy áp dụng cấu trúc này để đa dạng hóa ngữ pháp (Ví dụ: Sales increased to 100, with profits following a similar trend).
- Sử dụng từ nối chỉ nhóm đối tượng: Tập sử dụng cụm từ “the former” (đối tượng được nhắc trước) và “the latter” (đối tượng được nhắc sau) để so sánh hai chủ thể mà không cần lặp lại tên của chúng.
Nếu bạn đang tìm kiếm một địa chỉ học IELTS Bình Tân hoặc khu vực Quận 6 uy tín và chất lượng, đừng ngần ngại liên hệ ngay qua fanpage để trung tâm tư vấn lộ trình phù hợp nhất cho bạn nhé!
IELTS Master powered by Engonow
Enlighten Your Goal Now.
Quận 6 – Bình Tân, TP HCM / Online toàn cầu.
engonow.edu.vn
Xem thêm: BÀI MẪU IELTS WRITING TASK 1 “COMMUNICATION SERVICE”
